綿綿細雨，氣溫像溜滑梯一樣，瞬間回到冬天的感覺，原本要收起來的羽棉外套，這時候又要拿出來擋風保暖。(當時是2022.03.22)當我帶著園藝治療的工具，前往桃園高鐵站，準備到苗栗建國國中，和正在與期中考奮戰的老師們相見。
照顧學生前，老師們更要好好照顧自己
不管是哪一科的老師，都需要準備各式各樣的考試，想起我國中的時候，也是大小考試不斷，為了未來考上理想的高中，也要為成績打拼，才有機會申請獎助學金。現在隨著繁星計畫的推展，又有12年國教，考試的壓力降低了，讓學生想要衝刺的心情變少了。讓在教育現場的老師們，不得不思考，怎麼讓學生有更多的收穫，如何鼓勵學生更有學習動力？而要作為學生在學習上的後盾，首先老師就需要學會照顧自己，當老師能留意自己的身心狀況，才能把正向的能量，交付在教育現場。
透過園藝治療，讓老師們進入療癒的世界
在介紹園藝治療時，我通常會問老師們幾個問題，什麼樣的人適合園藝治療？冰雪聰明的老師們，都會回應：「每個人都可以。」的確，因為園藝治療是以「目標」設定為導向，當園藝治療師知道自己要帶哪一類的族群，就會設計適合該族群的園藝處方，所以每一個人都可以參與！園藝治療最重要在於實作體驗，如果只是紙上談兵，很難讓老師們體會，園藝真的可以帶來療癒嗎？
透過量表施測對照，大家都會驚奇的發現，有耶！我覺得心情變愉快了！原本還在擔心學生考得好不好，現在臉上都掛上了笑容。也有老師結束後立馬往教室去，要監考、要上課，但手上完成的多肉小盆栽，彷彿帶著一股動力，讓每個人可以帶著幸福走。
講座結束後，才是真正療癒的開始
主辦老師跟我分享，參與的老師都予許多回饋，表示能讓他們能進入「療心對話」的過程，雖然只是短暫的兩小時，我們在此創造出時空暫停的錯覺，只要專心在眼前的盆栽上，就可以進入自己的異想世界。老師們也很認真問問題，或者是回應我的問題，眼神中也有著好奇，也有老師來跟我聊聊，問我怎麼會發展出這麼多類的斜槓，在成為園藝治療師需要什麼樣的資格？我也非常開心跟老師分享。
搭配上紅花卡的挑選，希望把大自然的景象也帶到教室內，能幫助老師們徜徉在其中，今天的課程是個小小的漣漪，後續透過完成的作品，能夠擴散到每位老師的生活，當老師體驗過，未來也有機會帶班上同學體驗，相信植物的力量，可以帶我們一起更有能量向前！
